Los valores de respeto e igualdad de trato y su relación con las actitudes del estudiantado del ciclo de transición de la Escuela Calle Mesen, de la Unión de Cartago, en el segundo semestre del 2023

Abstract

Esta tesis de grado es un trabajo que relaciona los valores de Respeto e Igualdad de Trato y las actitudes de una muestra del estudiantado del Grupo T1 del Ciclo de Transición de la Escuela Calle Mesén, de la Unión de Cartago. Para realizarlo se llevó a cabo una investigación de campo durante un período corto en el segundo semestre del 2023, con observaciones al estudiantado y recolección de datos de padres, madres o personas encargadas legales y de la persona docente del grupo de la muestra. La recolección de datos se efectuó utilizando los instrumentos Lista de Cotejo, Cuestionario y Guía de entrevista, aplicados respectivamente, con los que se pudo establecer la relación que existe entre las actitudes de los niños y de las niñas de la muestra del Grupo T1 del Ciclo de Transición y las diversas formas que se consideran parte de valores tan trascedentes en el desarrollo integral de esa población estudiantil, como el Respeto y la Igualdad de Trato. Como primer resultado de la investigación se logró establecer que el factor principal que existe para que ese estudiantado ajuste sus actitudes de acuerdo con esos valores es que los comprendan, para lo cual desempeña una función relevante la persona docente y, sin ninguna duda, los padres, madres o personas encargadas legales que son el primer eslabón en esa fase de comprensión. Esto último, una tarea deficitaria en las últimas personas, a partir de los resultados obtenidos con ellas, lo mismo que la necesaria implicación del sistema educativo que, si bien fomenta de alguna manera los valores del estudio, no alcanza para que los niños y las niñas los comprendan y los hagan parte de su vida diaria; un sistema educativo que tampoco elabora programas para inculcar esos valores en las personas adultas a cargo del estudiantado en el hogar para que coadyuven en esa tarea de comprensión valoral. De tal forma que hay unos esfuerzos institucionales que se deben fortalecer para mejorar esta área que forma parte esencial del desarrollo integral de niños y niñas.