Impact of the Metacognition Strategy to Enhance the Writing and Reading Levels in a Post Covid 19 Environment III and IV Cycle, in Private High School, during the First Semester of 2023.

Abstract

propósito de esta investigación es analizar las estrategias en el rol de la habilidad en la lectura y escritura en el proceso de aprender inglés como lengua extranjera, tercero y cuarto ciclo del colegio Costa Rica Christian School. El uso de las estrategias de lectura y escritura para desarrollar y practicar inglés ha incrementado en los colegios, esto les permite a los estudiantes interactuar con el idioma en diferentes campos, a través del uso del contexto de lectura y escritura. Es importante investigar estrategias metacognitivas que promuevan el uso de la lengua en el entorno. Incorporar estrategias de lectura y escritura para fortalecer el uso del inglés en el aprendizaje, con el fin de promover el pensamiento crítico dentro y fuera del centro educativo es importante y necesario para que los estudiantes sean parte de un mundo global en el cual el idioma inglés es parte importante. Richard & Elder (2008) menciona: El pensamiento crítico es, el pensamiento crítico es, en resumen, un pensamiento autodirigido, auto disciplinado, autocontrolado y autocorrectivo. Requiere estándares rigurosos de excelencia y un dominio consciente de su uso. Implica habilidades de comunicación y resolución de problemas efectivas y un compromiso para superar nuestro egocentrismo y socio centrismo nativos. (pág. 9) Como consecuencia del Covid-19 el proceso de aprendizaje ha estado cambiando drásticamente, no solo en los contextos que se enseñan, también en las diferentes formas que los estudiantes aprenden. El uso de las estrategias de lectura y escritura son importantes para implementar el conocimiento, motivar y promover el proceso de aprendizaje.