Adaptation of teaching and Learning techniques that respond to the needs of students for non-significant curricular accommodation at the ninth level at C.T.P Carrizal, in the third trimester 2020.

Abstract

En esta tesis se reconoce cuáles son los alumnos con adecuación curricular en el nivel de 9o año, a los cuales se les aplica la adecuación curricular desde la escuela, debido a que presentan retraso en su aprendizaje, atendiendo mejor sus estilos de aprendizaje, identificando cuáles son las necesidades educativas que requieren para para poder desarrollar adecuadamente sus habilidades y destrezas logrando conocimientos significativos. En esta tesis se hacen observaciones sobre la planificación de los profesores de noveno año que imparten la asignatura del taller exploratorio de inglés conversacional para identificar si realmente existen modificaciones a esta planificación para evidenciar si los profesores realizan técnicas que pueden ser útiles a los estudiantes con necesidades educativas especiales para mejorar su educación y aprendizaje. Finalmente, se propone una serie de estrategias metodológicas que permitan el desarrollo de habilidades en los estudiantes con adaptación curricular no significativa dentro de una educación inclusiva-colaborativa, respetando los estilos de aprendizaje y tiempos de aprendizaje de cada uno de estos estudiantes.